第四百三十九章 光华大学又火了

　　“校长，刚刚央视那里致电过来，说是想要对22日论坛的开幕式进行直播报道以及对您的专访。”

　　 听着邓慧的汇报，陈灏微微一愣。

　　 “央视直播这次会议干嘛？又不是b体育比赛，学术的东西普通人也听不懂吧？”

　　 随后，他反应过来，邓慧后面还有半句话。

　　 让他有些郁闷b地对邓慧说道：“专访？央视之前不是采访过吗？怎么又来？”

　　 这话让邓慧听着有些无语，直接吐槽道：“校长，你知不知道你刚刚的话很凡尔赛欸？”

　　 这可是cctv的采访，又不是什么省市电视台。

　　 再说了，哪怕是上省市电视台，那也有大把的人想上！

　　 “央视的采访再说吧……不过这个直播开幕式倒也不错，可以扩大我们光华大学的名气。”陈灏笑着说道。

　　 毕竟距离高考只剩半年了，学校的名气得打出去啊。

　　 明年的优质生源，光华大学可不会放过，甚至是那些省状元啥的，他已经做好打算在这半年内设立好各省招生办，b明年6月与清北复交浙等学校抢生源！

　　 拿什么抢？

　　 当然是砸钱！

　　 比如省状元这种级别，免学费、直接进光华学院试验班、给高额奖学金！

　　 家里房子破的，光华免费给重建一栋小洋房；b直系亲属有生重病的，直接接到京城安排特需病房，请最好的专家；还有父母没工作的，安排到学校任后勤或者去光华系企业工作。

　　 他就不信这些手段砸下去，还溅不起一些浪花！

　　 “呃，那我等会给对方回个电，至于专访的事情就说您需要考虑一下。”邓慧有些无奈地说道。

　　 等邓慧走完，陈灏开始思考着最近的事情。

　　 前两天那场饭局，出席了几位鹭岛的高官，除了韩副市长还有卫健委的主任以及其他几个领导，算是解决了附属医院挂靠一事，同时还把学校的其他几个问题给解决掉了。

　　 虽然说他的背景很深，而且因为光芯的事情京城方面也在时刻关注。

　　 但也有一句话，叫做阎王好见，小鬼难缠。

　　 光华大学毕竟在鹭岛，和这些地方官员的关系也要处理好。

　　 “丙交酯、论坛、附属医院、鹭岛硅谷、光芯……”

　　 陈灏没念完一个，头疼就要多一丝。

　　 最近要操劳的事情太多了，尤其是等明年春节过后，还要与中科大、西交大、东大抢那些少年天才。

　　 明年6月高考招生季又得抢人。

　　 “看来这学期还不是最忙的，下学期才是。”陈灏忍不住叹了口气。

　　 倒是现在，有一个比较紧要的问题摆在他的面前。

　　 “2020nature中国论坛的参会嘉宾是不是得扩充一下？”

　　 晚上7点。

　　 在回酒店的途中。

　　 一个跨洋电话打来。

　　 一接通，耳机里传来《自然》正刊欧文主编兴奋地话。

　　 “陈校长，有个好消息告诉你！”

　　 “什么好消息？”

　　 “对于这一次的论坛邀请上，已经有不少教授表示将会出席，就在刚刚苏黎世联邦理工学院的黄教授致电会准时来到鹭岛！”

　　 “黄秋霆黄教授吗？”听到这个黄教授，陈灏愣了一下，随后不确定地问道。

　　 ……

　　 还没写完，实在抱歉！正在写，1点前补充完！

　　 ……

　　 北大元培通识课程体系

　　 1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。

　　 2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。

　　 所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如ppe（政治、经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。

　　 本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础、宽口径的人才培养模式已有13个年头，是国内最早一批试水通识教育的院校。而“元培”在这场人才试验中遭遇的意外、挫败、尴尬甚至争议，都充分折射通识之难和通识之痛。

　　 北大元培是国内通识教育改革中最早的、也是较为成熟的模式，现在通识教育在各个高校铺开，但目前的结果都不是特别好——不过至少迈出了一步。

　　 3、根据元培学院的人才培养方案，新生入学后，理论上可以选全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以根据自己的兴趣自由选择学习方向，理论上也不受限制。

　　 “精神上的自由，学术上的自由，学习上的自由。”几乎所有学生在进入元培后，第一感受都是“自由”，但紧接着，多数人就会开始“迷茫”。

　　 一名2004年入学的学生就曾在网上发表过一篇文章，抱怨元培的“自由制度”。比如，理应负责辅导学生选课、选专业的“导师制”发挥作用有限，事实上，元培04级的大一新生连一本院系课程计划都拿不到，必须跑去各院系教务部“蹭着看”。

　　 比起这些琐事，选课的自由就成了更大的障碍—全校的课你都能听，但到底听什么。

　　 在北大，本科课程计划主要分为两块：专业课和通选课。一般而言，专业课难度胜